REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO EN ESTE BLOQUE

La gamificación ayuda a adquirir de forma divertida los contenidos curriculares que tradicionalmente se vienen impartiendo con metodologías no muy atractivas para los alumnos. El juego viene acompañado del premio, que se puede dar al ganador de diversas maneras: positivos, vales por otro positivo, etc. El alumno queda siempre motivado ya que de una manera u otra obtiene siempre una recompensa.

El trabajo colaborativo juega también un papel muy importante el la gamificación. Entre todos pueden colaborar para llegar a la solución de la pregunta que se plantea en el juego. Si un alumno no sabe la respuesta, se puede negociar con el resto del equipo de manera que se llega a un acuerdo para responderla. Además los alumnos más aventajados pueden ayudar a los menos y así equilibrar la balanza. El trabajo cooperativo grupal es imprescindible en este tipo de metodologías flipped porque fomenta la integración de todos los alumnos y les ayuda a estar más motivados.

Por otro lado la taxonomía de Bloom nos recuerda que los docentes y alumnos trabajamos de forma colaborativa a través de actividades que desarrollan habilidades complejas, identificando errores y corrigiéndolos para aprender de ellos. El alumno aprende el contenido de la clase a través de vídeos que puede manipular para aprender a su propio ritmo.

Me ha resultado muy útil este bloque porque he aprendido sobre el resultado en los alumnos usando la taxonomía de Bloom y que la gamificación potencia el aprendizaje cooperativo y la motivación. 

ACTIVIDAD ABP-FLIPPED CON TAXONOMIA DE BLOOM

A continuación describo la acividad que he diseñado con la metodología ABP usando la Taxonomía de Bloom para el grupo de 4º ESO en inglés.

Materia: Inglés

Nivel: 4º ESO

Pregunta guía: ¿Podemos conocer la cultura norteamericana con Mark Twain y sus scrapbooks?

Producto final: los alumnos crearán un libro escolar de actividades y de una novela leída en clase en inglés mediante la técnica patentada por el escritor norteamericano Mark Twain, a modo de libro de recortes y recuerdos. Utilizarán herramientas TIC online como el blog del proyecto, folletos en formato papel, el libro en formato scrapbook en papel y cartón, y diferentes plataformas educativas online para su difusión entre la comunidad escolar. Al tiempo vamos a tratar de incluir al alumnado extranjero mediante el conocimiento de la cultura y sociedad norteamericana con este autor y también mediante las actividades escolares organizadas en nuestros respectivos centros educativos europeos. Tendremos un proyecto con socios polacos, turcos, serbios y españoles.

Tema: literatura norteamericana con Mark Twain

Actividad habitual: los alumnos leer un extracto de Tom Sawyer's adventures en clase en versión original, comentan en inglés el tema del texto leído y después realizan un reading comprehension. Seguidamente rellenan los huecos con vocabulario nuevo del texto y sinónimos para reforzar el léxico.

La ultima tarea consiste en un output, es decir, producir lenguaje escrito sobre lo que han hablado anteriormente oral sobre el tema del texto leído usando sus propias palabras.

Usan asi la taxonomia de Bloom: recordar y comprender

Actividad rediseñada: los alumnos tendrán que hacer un visionado de videos sobre el escritor Mark Twain en inglés y sobre una novela llevada al cine elegida por ellos. Será ver una película basada en una de las novelas de Mark Twain. Después en grupos de 3 o 4 alumnos tendrán que trabajar los aspectos más relevantes de la película como personajes, escenarios, época, condiciones socio-culturales y políticas de EEUU, etc y realizar una exposición de estos puntos usando una aplicación como Animoto o Prezi para exponer en inglés al resto del grupo. A través de esta actividad rediseñada, se pretende que los alumnos alcancen los niveles más altos de la taxonomía de Bloom como comprender (películas y videos en inglés), recordar (nuevo y antiguo vocabulario) y aplicar (usar lo que han adquirido en sus presentaciones Animoto o Prezi al resto de la clase). Finalmente se crea un blog del proyecto donde se subirán estos enlaces de sus presentaciones y visionados de videos y película sobre este autor americano. También tendremos en cuenta el error como parte del proceso de enseñanza -aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=vuQMBWjmlHk

GAMIFICACIÓN EN MI TABLERO PINTEREST

Durante esta semana he ido añadiendo pins de la gamificación en mis clases: diferentes tipos de juegos en el aula que ayudarán a mis alumnos a adquirir los contenidos de mi asignatura usando los juegos para aprender.

https://es.pinterest.com/awesomesoniette/flipped-classroom-sonia/


Además he añadido la Taxonomía de Bloom como otro método de adquisición de contenidos.

MI TABLERO PINTEREST CON FLIPPED CLASSROOM

En este tablero Pinterest voy incluyendo las diferentes metodologías más innovadoras que puedo incluir en mis clases para darles la vuelta.

https://es.pinterest.com/awesomesoniette/flipped-classroom-sonia/

METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM EN MI AULA

Como docente considero que esta metodología nos ayuda a enseñar desde la creatividad, el espíritu crítico y la resolución de problemas en lugar de ser el profesor que explica contenidos en el aula a un alumno que bien los copia o bien los aprende. De esta manera nos convertimos en facilitadores del conocimiento y creamos un aprendizaje constructivista con el alumnado. 

El protagonismo lo adquiere el alumno dentro y fuera del aula y esto es una gran ventaja ya que parte de unos conocimientos previos. Las TIC son de gran ayuda para el alumno porque las va a usar dentro y fuera del aula. Se convierte el alumno en un sujeto activo al aprendizaje. Con Flipped Classroom el alumno se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje.

Esta metodología permite fomentar el aprendizaje cooperativo entre los alumnos por ejemplo cuando usan las TIC en el aula como herramienta de aprendizaje además de resolver problemas en grupo que pudieran surgir.

La participación de las familias fuera del aula es importante para contribuir al desarrollo de este tipo de metodología ya que ayudan desde casa al alumno a la preparación de la clase de diversas maneras.

En cuanto a las tareas que tienen una connotación negativa en el modelo tradicional, supondrán un reto para el alumno porque en vez de ser tareas repetitivas dentro del aula pasarán a ser tareas prácticas fuera del aula usando las TIC como herramientas facilitadoras del aprendizaje y consolidadoras del mismo.

Finalmente la evaluación con esta metodología se realizará mediante las rúbricas que sirven para juzgar de manera objetiva el trabajo del alumno.

Lo que vamos a conseguir es que se potencie el pensamiento crítico, el trabajo cooperativo, el trabajo dirigido mediante un tutor que facilitará al alumno el conocimiento y la participación activa.

FLIPPED CLASSROOM PODCAST

Este es el podcast que he creado para implantar la metodología Flipped Classroom en mi materia de inglés. 

                 https://soundcloud.com/user-738405966/podcast-para-flipped-classroom

Espero la colaboración de toda la comunidad educativa para el beneficio de todos y de la calidad de la educación